1 活动目标

       围绕一流本科人才培育行动计划，坚持“以本为本”、推进“四个回归”，进一步加强生物科学专业第一课堂和第二课堂教学，更好地发挥生物科学教研室落实立德树人、提高人才培养质量，构建高水平人才培养体系，培养卓越生物教师。

2 指导思想和原则

       贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高【2019】6号）文件精神，立足于生物与农业资源学院办学特色和学生培养需要，开展教学常规化管理工作。

3 教学规范管理

 组长：刘世旺、肖云丽

 成员：朱华国、占剑峰、李世升、于晶、王书珍、傅悦

 秘书：董俊

4 组织安排

（1）以学生为中心，聆听学生的发展需求

       开学初，在系列入学教育结束后，通过研讨会、师生见面会、走入宿舍等活动与学生代表进行近距离交流，倾听学生对人才培养方案、毕业要求、课程设置、教师教学等的认识和想法，了解学生的诉求，主动作为，及时调整和安排教学环节，为培养全面发展的卓越教师保驾护航。通过系列活动，学生对学院及未来学习、生活有了进一步的认识，更加坚定了未来的学习目标。

（2）第一课堂，重点培养

       坚持“以本为本”、推进“四个回归。组织教师修订教学大纲修并确保课程内容与时俱进，并准备教学档案资料。

       积极开展教学研讨活动，组织教研室老师们听课、评课活动，认真落实集体备课制度，引领教学秩序，提高教学水平，积极相互学习、取长补短、共同提高。

（3）第二课堂，“TS”双能力加强培养

       乡村教育振兴，教师是关键。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等相关文件精神，顺应大众创业、万众创新的时代感召，坚持立德树人，推进“三全育人”，落实 “全环境育人新格局”要求，教学团队在已有的教学成果基础上，继续探索和实践，培养“下得去、留得住、干得好”、具备科普员、技术员素质的乡村中学生物教师具备科普员、技术员素质的乡村中学生物教师。

       依托黄冈基础教育和大别山特色生物资源，以大别山革命老区红色文化为引领，围绕培养模式、课程体系、教学形态、实践体系、教师队伍、实践平台、评价机制等关键要素，不断更新培养理念，设置两类课程体系、构建两类实践体系、打造两支指导队伍、搭建两类实践平台、探索教学新形态、建立 OBE 教学评价改进机制，深度融合教师教育教学（T）和学科创新创业（S），全环境育人，形成“TS 双能力”乡村中学生物教师的“双融合”培养体系，传承红色基因、厚植乡土情怀，为地方院校师范生特色培养提供“黄师样板”为地方院校师范生特色培养提供“黄师样板”。